Retrospective Analysis of Linguadidactic Methods/Retrospektyvioji Lingvodidaktikos Metodu Analize (Report)

Ivadas Pastaruoju metu intensyviai tobulejant uzsienio kalbu metodikai, iskilo nuodugnaus sukauptos informacijos studijavimo, galimu apibendrinimu ir nauju metodikos krypciu prognozavimo poreikis. Taciau lingvodidaktineje literaturoje metodu (mokymo sistemu) problema faktiskai liko neisspresta. Iki siu dienu tyreju poziuriai, apibreziant mokomaja sistema, skiriasi. Vieni metodininkai isskiria gramatini-verciamaji, samoningaji-gretinamaji ir tiesiogini metodus, kiti--audiolingvalini ir audiovizualini metodus, treti--strukturini-globalini, programuoto mokymo, aktyvuji ir sugestyvuji metodus. Pagrindine tokiu priestaringu metodiniu sistemu interpretaciju priezastis, matyt, yra tyrimo metodu trukumas. Ne pagal viena is triju destymo metodikos raidos tyrimo budu--chronologini, logini ar logini-chronologini--negalima vertinti mokymo sistemu esmes ir sieti jos su konkrecia metodikos koncepcija.